Albero della vita

Guida alla presentazione

Contenuto della confezione:

69 foglie di legno
21 parti di albero in legno
108 schede informative con scatola di legno
una tabella di controllo del tessuto
questa guida alla presentazione
master di ricerca

consigliato per bambini dagli 8 ai 15 anni

L’ Albero della Vita di Waseca è progettato per offrire un’esperienza pratica nella classificazione delle forme di vita. I rami riflettono l’evoluzione della vita sulla Terra, a partire dai procarioti unicellulari senza nucleo fino ai cordati dotati di cervello. Si spera che i bambini abbiano l’opportunità di costruire quest’opera sul pavimento più volte e sviluppino una mappa mentale delle relazioni tra gli esseri viventi. Potranno anche arrivare ad apprezzare l’incredibile diversità della vita sulla Terra e i molteplici modi in cui si è evoluta nel corso di milioni di anni.

La nostra comunità scientifica sta riorganizzando la classificazione della vita con l’avvento delle informazioni del DNA. Gli scienziati si stanno allontanando dall’

cinque regni. Pertanto, non etichettiamo Monera e Protista come regni. Allo stesso modo, molti gruppi che tradizionalmente abbiamo chiamato phylum, come i Celenterati, non sono più considerati phylum. Pertanto, identifichiamo Ctenofori e Cnidari come phylum separati. Nei luoghi in cui le classificazioni sono obsolete ma ancora utili, ci riferiamo ad essi come “gruppi”. Apprezziamo l’aiuto di Priscilla Spears, PhD, consulente scientifica, nel districarci nella controversia e nel verificare i nostri dati. Cercheremo di rimanere aggiornati sugli sviluppi futuri e di pubblicare nuove versioni delle carte quando necessario. Tuttavia, questo lavoro è progettato per la comprensione dei bambini. Pur desiderando essere il più accurati possibile, desideriamo anche generalizzare in una certa misura per migliorare la loro comprensione ed evitare troppi dettagli che potrebbero distrarre.

Prima presentazione: panoramica

Togliete le foglie e disponetele su un tavolo. Chiedete ai bambini di identificare gli animali che conoscono.
Chiedi se possono ordinarli per pianta e
Identifica le foglie con forme di vita che non rientrano nella classificazione vegetale o animale. Potresti doverle estrarre dalla classificazione vegetale o animale. Mentre lo fai, spiega perché non rientrano in quelle classificazioni.
Identificare i Procarioti e discuterne le caratteristiche (fare riferimento alle schede informative per informazioni). Discutere di come siano stati i primi organismi viventi ad evolversi negli oceani. Discutere del loro ruolo nella rete della vita odierna.
Identificare e discutere le loro caratteristiche e in che modo differiscono dai Procarioti.
Identificare e discutere in cosa differiscono dai Protisti e dalle piante.
Chiedete ai bambini quali sono le caratteristiche delle piante e

Seconda presentazione: Procarioti

Disporre le foglie su un
Prendi le schede informative e indica i numeri sul retro delle schede che le mettono in ordine.
Togliete i pezzi dell’albero e annunciate ai bambini che costruiranno l’albero della vita. Disponeteli su un tappetino più grande.
Estrarre il controllo. Mostra come le carte con le immagini delle foglie hanno dei numeri. I numeri corrispondono alle foglie sulla tabella di controllo e mostrano la loro posizione sull’albero. Prendi una carta a caso con una foglia, trova la foglia di legno corrispondente e trova la sua posizione sulla tabella di controllo.
Discuti di come un albero cresce da quel primo seme della vita: i procarioti. L’intero albero della vita deriva da quel primo seme. Trova il tronco etichettato “Procarioti” . Posizionalo in basso e al centro del tappetino. L’albero della vita è cresciuto nel corso di miliardi di anni e il tronco dell’albero è rappresentato dai procarioti .
Prendete la prima carta dalla scheda informativa sui Procarioti . Leggetela o fatela leggere ai bambini e posizionatela in cima allo spazio di lavoro (un terzo tappetino).
Prendi la carta successiva sugli Archaea . Nota che la carta ha il nome Procariote in alto e un nuovo nome sotto. Spiega che questo significa che è un ramo dei Procarioti . Leggi la carta e posizionala sotto la carta Procariote e a sinistra.

Nota come il tronco dell’albero dei Procarioti abbia un ramo con due rami all’estremità. Uno di questi è Archaea .

Prendi la prossima carta sugli Euryarchaeota . Mostra la carta e invita un bambino a trovare la foglia corrispondente. Spiega che gli Euryarchaeota sono una specie particolare di

Archaea . Potrebbero esserci fino a 300.000 specie diverse. Questo è solo un esempio. Guarda la tabella di controllo per vedere dove va la foglia n. 1. Invita il bambino a posizionarla.

alla fine del ramo. Posiziona la carta direttamente sotto il

Carta degli Archaea .

La carta successiva, Batteri, è il secondo ramo dei Procarioti . Leggi la carta e posizionala sotto la carta Procarioti , a destra. Spiega come i batteri possano essere sia utili che dannosi per l’uomo, ma non potremmo vivere senza.
La quinta carta, “Cianobatteri” , viene letta e posizionata sotto “Batteri” . Trova la foglia corrispondente e posizionala alla fine del secondo ramo. Discuti di come i cianobatteri costituiscano una parte importante del plancton oceanico e siano la base della catena alimentare locale.
A questo punto la lezione può essere conclusa e le carte riposte in ordine. Se si sceglie di passare alla presentazione successiva, mettere in ordine le carte utilizzate e girarle in

Una pila. Spiega che i numeri sul retro indicano l’ordine delle carte. Nota quante carte ci sono nella scheda informativa e immagina quanto sarebbe faticoso organizzarle se si mescolassero.

Terza presentazione: Protisti

Disporre le foglie su un tappetino e i pezzi dell’albero su uno più grande
Costruisci l’albero usando il tronco dei Procarioti e le foglie che si diramano. Rivedi i nomi e gira le carte formando una pila.
Consulta la tabella di controllo per vedere cosa viene dopo Procarioti . Trova il ramo etichettato Protisti e posizionalo sull’albero sopra il tronco. Leggi la carta sui Protisti e posizionala in cima a una terza. Discuti in che modo i Protisti sono diversi dai Procarioti .
Nota i tre rami alla fine dei Protisti Leggi la prossima carta su

Alghe . Posizionala sotto la carta Protisti come mostrato.

Prendi la prossima carta sulle Diatomee . Mostra la carta e invita un bambino a trovare la foglia corrispondente. Spiega che la Diatomea è una particolare specie di alga . Esistono più specie di Diatomee che di qualsiasi altra alga . Guarda la tabella di controllo per vedere dove si trova la foglia n. 3. Invita il bambino a posizionarla all’estremità del ramo. Posiziona la carta direttamente sotto la carta delle Alghe . Trova le alghe che crescono in uno stagno o portale in classe. Spiega che stai osservando una colonia di alghe unicellulari.

Leggi la carta sui Protozoi e posizionala come mostrato. Leggi la carta sui Parameci e posizionala sotto i Protozoi. Trova il

Abbina la foglia e la sua posizione sulla carta di controllo. Posizionala alla fine del ramo corretto. Fai delle ricerche per trovare altre immagini di protozoi e delle loro varianti sul flagello. Se possibile, procurati un microscopio e osserva campioni vivi.

Leggi la scheda sulle muffe melmose e posizionala come segue. Leggi la scheda sulla muffa melmosa dalle molte teste e posizionala sotto la scheda della muffa melmosa . Fai ricerche per scoprire gli esperimenti che gli scienziati hanno fatto con le muffe melmose.

in un labirinto ( http://io9.com/5950984/why-slime- molds-can-solve-mazes-better-than-robots ).

Trova la foglia corrispondente e posizionala all’estremità del ramo corretto, secondo la tabella di controllo.

A questo punto la lezione può essere conclusa e le carte riposte in ordine. È sempre una buona idea

Un’idea per interrompere una lezione prima che i bambini lo desiderino. Se scegli di passare alla presentazione successiva, metti in ordine le carte utilizzate e capovolgile in una pila sopra la pila precedente di Procarioti.

Quarta presentazione: Funghi

Disporre le foglie su un tappetino e i pezzi dell’albero su uno più grande
Costruisci l’albero usando il tronco dei Procarioti e le foglie che si diramano. Costruisci il ramo dei Protisti con le foglie. Ripassa i nomi e gira le carte in una pila.
Consulta la tabella di controllo per vedere cosa viene dopo i Protisti . Trova il ramo etichettato Funghi e posizionalo sull’albero collegato ai Protisti. Leggi la carta sui Funghi e posizionala in cima a un terzo tappetino. Discuti le somiglianze e le differenze tra Funghi e Protisti .
Nota i tre rami alla fine dei Funghi Leggi la prossima carta su

Zygomycota . Posizionalo sotto la carta Funghi e a sinistra.

Prendi la carta successiva per la muffa del pane . Mostra la carta e invita un bambino a trovare la foglia corrispondente. Spiega che la muffa del pane è una particolare specie di Zygomycota . Guarda la tabella di controllo per vedere dove va la foglia n. 6. Invita il bambino a posizionarla all’estremità del ramo. Posiziona la carta direttamente sotto lo Zygomycota . Metti fuori un pezzo di pane e guarda cosa cresce. Vai su http://www.wikihow.com/Make-Mold-Grow-on-Bread per le istruzioni.

Leggi la scheda sugli Ascomycota e posizionala come mostrato a destra. Leggi la scheda sui licheni delle renne e posizionala sotto gli Ascomycota. Trova la foglia corrispondente e la sua posizione sulla tabella di controllo. Posizionala alla fine del ramo corretto. Trova gli esemplari di licheni e portali in classe. Osservali con una lente d’ingrandimento.
Leggi la scheda sui Basidiomycota e posiziona

come mostrato. Leggi la scheda sull’amanita muscaria e posizionala come mostrato. Trova la foglia corrispondente e la sua posizione sulla tabella di controllo. Posizionala all’estremità del ramo corretto. Procurati una guida pratica sui funghi e osserva la diversità dei funghi che crescono nella tua zona. Vai sul campo alla ricerca di funghi.

A questo punto la lezione può essere conclusa e le carte possono essere riposte in ordine. Se si sceglie di passare alla presentazione successiva, riordinare le carte utilizzate e capovolgerle in una pila sopra la precedente pila di Protisti .
Potresti mettere l’ Albero della Vita sullo scaffale in modo che i bambini possano esercitarsi a costruirlo. Potresti anche limitarlo a Funghi, Protisti e Procarioti .

Quinta Presentazione: Piante

Disporre le foglie su un tappetino e i pezzi dell’albero su uno più grande
Costruisci l’albero usando il tronco dei Procarioti e le foglie che si diramano. Costruisci il ramo dei Protisti con le foglie. Poi, costruisci il ramo dei Funghi con le sue foglie. Rivedi i nomi e gira le carte in una pila.
Chiedete ai bambini quale regno pensano che verrà dopo: piante o animali? Cosa assomiglia di più ai funghi: piante o animali? Cosa verrebbe prima nell’evoluzione? Gli animali possono sopravvivere senza piante? Perché no? Trovate il ramo etichettato Piante e posizionatelo sull’albero collegato ai Protisti. Controllate la tabella di controllo per il posizionamento. Leggete la carta sulle Piante e posizionatela in cima a un terzo tappetino. Discutete le somiglianze e le differenze tra Funghi e Piante .
Osserva la tabella di controllo e trova il primo ramo del ramo della pianta. Parla di come le piante si sono evolute per la prima volta sulla terraferma, alla ricerca di più luce solare. Si sono adattate per la prima volta all’umidità. Non avevano radici e piccoli tubi all’interno per trasportare l’acqua alle foglie. Dovevano prendere l’umidità dall’aria. Sono chiamate briofite o

piante non vascolari. Leggi la carta Briofita e posizionala sotto la carta Piante per

a sinistra. Collega il ramo Bryophyte al ramo Plant. Nota i tre rami alla fine.

Prendi la carta successiva per l’ epatica comune . Mostra la carta e invita un bambino a trovare la foglia corrispondente. Spiega che l’ epatica comune è una particolare specie di briofita . Guarda la tabella di controllo per vedere dove si trova la foglia n. 9. Invita il bambino a posizionarla all’estremità del ramo. Posiziona la carta direttamente sotto la carta della briofita . Ripeti gli stessi passaggi per le foglie n. 10 e n. 11, posizionando le carte sotto l’ epatica comune . Cerca di trovare esemplari da portare in classe. Nota che, sebbene possano avere superfici che assomigliano a foglie e radici, possono assorbire acqua solo dalla superficie.

Osserva la tabella di controllo e osserva dove si dirama la Tracheofita dalle Piante. Discuti il fatto che, man mano che le piante si sono evolute lontano dall’acqua, hanno dovuto essere in grado di assorbire l’acqua dal terreno dove era umido e trasportarla alle foglie attraverso gli steli. Leggi la scheda sulla Tracheofita e posizionala sotto la

Carta delle piante all’estrema destra. Trova il pezzo di albero per la Tracheofita e attaccalo al

Le piante si ramificano.

Osserva la tabella di controllo e osserva dove il ramo della Tracheofita si divide in due rami. Discuti di come alcune piante vascolari producono semi e altre producono semi. Prendi una felce con spore sul lato inferiore per mostrare le spore e una raccolta di semi, inclusa una pigna. Le prime a evolversi furono le Pterofite che producono spore ma avevano ancora bisogno di un ambiente umido per riprodursi. Leggi la scheda per la Pterofita e posizionala a sinistra sotto la scheda della Tracheofita . Trova il ramo della Pterofita e attaccalo al ramo della Tracheofita usando la tabella di controllo come guida. Nota i tre rami all’estremità del ramo.
Prendi la carta successiva per l’equiseto . Mostra la carta e invita un bambino a trovare la foglia corrispondente. Spiega che l’ equiseto è una particolare specie di Pterofita , una pianta vascolare che produce. Guarda la tabella di controllo per vedere dove va la foglia n. 12. Invita il bambino a posizionarla all’estremità del ramo. Posiziona la carta direttamente sotto la carta Pterofita . Ripeti gli stessi passaggi per le foglie n. 13 e n. 14. Cerca di trovare esemplari da portare in classe. Cerca le spore. Se tieni queste piante in classe, dovranno essere nebulizzate con acqua.
Osserva la tabella di controllo e osserva dove il ramo della Tracheofita si divide in due rami. Le piante successive ad evolversi furono le Spermatofite , che producono globuli rossi. Non avevano bisogno di umidità per riprodursi. Posiziona il ramo della Spermatofita . Leggi la scheda relativa alla Spermatofita e posizionala a destra sotto la scheda della Tracheofita . Trova il ramo della Spermatofita e collegalo al ramo della Tracheofita usando la tabella di controllo come guida. Nota i due rami sul ramo della Spermatofita . Uno è etichettato come Gimnosperma e l’altro come Angiosperma .
Leggi la carta delle Gimnosperme e posizionala sotto la carta delle Spermatofite , a sinistra. Spiega che questo gruppo ha semi disposti in un cono. Alla fine del ramo ci sono tre foglie. Leggi le carte delle foglie n. 15, n. 16 e n. 17 e posiziona le foglie alla fine dei rami secondo la tabella di controllo.
Leggi la scheda Angiosperme e posizionala sotto la scheda Spermatofite , a destra. Spiega che questo gruppo ha semi protetti da un seme. Alla fine del ramo ci sono due rami. Leggi le schede per le foglie n. 18 e n. 19 e posiziona le foglie alla fine dei rami secondo la tabella di controllo. Discuti la differenza tra monocotiledoni e dicotiledoni. Usa esempi di piante o immagini per ordinare.
Per ampliare l’attività, chiedete ai bambini di realizzare delle stampe con le piante che riescono a trovare o di raffigurare quelle che non riescono a trovare. Disponetele su una tabella con le etichette, come mostrato nell’illustrazione della pagina precedente.
A questo punto la lezione può essere conclusa e le carte possono essere riposte in ordine. Se si sceglie di passare alla presentazione successiva, riordinare le carte utilizzate e capovolgerle in una pila sopra la pila precedente di Funghi .

A questo punto, potresti voler mettere l’ Albero della Vita sullo scaffale in modo che i bambini possano esercitarsi a costruirlo. Potresti volerlo limitare a Piante , Funghi, Protisti e Procarioti .

Sesta presentazione: Animali

* Questa presentazione potrebbe essere piuttosto lunga e potrebbe essere necessario suddividerla in diverse sessioni. Le pause logiche saranno indicate con un asterisco*.

Disporre le foglie su un tappetino e i pezzi dell’albero su uno più grande
Fate costruire ai bambini l’albero come hanno imparato nelle lezioni precedenti, in preparazione per questa nuova lezione.
Trova il ramo etichettato “Animali” e posizionalo sull’albero collegato ai Protisti . Controlla la tabella di controllo per il posizionamento. Leggi la carta sugli Animali e posizionala in cima a un terzo tappetino. Discuti le somiglianze e le differenze tra Animali e Piante .
Osserva la tabella di controllo e trova il primo ramo della carta Animali . Parla di come gli animali si sono evoluti per la prima volta nell’oceano. Leggi la carta Porifera e posizionala sotto la carta Animali all’estrema sinistra (vedi il diagramma per gli animali nella pagina successiva).
Prendi la carta successiva per la spugna tubolare . Mostra la carta e invita un bambino a trovare la corrispondenza. Spiega che la spugna comune è una particolare specie di Porifera . Guarda la tabella di controllo per vedere dove va la foglia n. 20. Invita il bambino a posizionarla all’estremità del ramo. Posiziona la carta direttamente sotto la carta Porifera .

Portare una spugna naturale per esaminarne la consistenza.

Osserva la tabella di controllo e osserva dove si dirama la Ctenophora dagli Animali. Leggi la scheda sulla Ctenophora e posizionala sotto la scheda Animali , subito a destra dell’ultima scheda. Trova il pezzo dell’albero per la Ctenophora e attaccalo al ramo Animali secondo la tabella di controllo. Estrai la scheda successiva per la Ctenophora. Mostra la scheda e invita un bambino a trovare la foglia corrispondente. Spiega che la Ctenophora è una specie particolare di Ctenophora . Osserva la tabella di controllo per vedere dove va la foglia n. 21. Invita il bambino a posizionarla all’estremità del ramo. Posiziona la scheda direttamente sotto la scheda Ctenophora . Trova diversi esempi di Ctenophora sul web.
Osserva la tabella di controllo e osserva dove si diramano gli Cnidari dagli Animali. Leggi la carta sugli Cnidari e posizionala sotto la carta Animali , subito a destra della carta Ctenofori . Trova il pezzo dell’albero per gli Cnidari e attaccalo al ramo Animali secondo la tabella di controllo.
Osserva la tabella di controllo e osserva dove si dirama la Ctenofora dagli Animali. Leggi la carta sulla Ctenofora e posizionala sotto la carta Animali , subito a destra dell’ultima carta. Trova il pezzo di albero per la Ctenofora e attaccalo al ramo Animali secondo la tabella di controllo. Estrai la carta successiva per la Ctenofora. Mostra la carta e invita un bambino a trovare la foglia corrispondente. Spiega che la Ctenofora

è una specie particolare di Ctenophora . Guarda la tabella di controllo per vedere dove va la foglia n. 21. Invita il bambino a posizionarla all’estremità del ramo. Posiziona la carta direttamente sotto la carta Ctenophora . Trova diversi esempi di Ctenophora sul web.

Osserva la tabella di controllo e osserva dove si diramano gli Cnidari dagli Animali. Leggi la carta sugli Cnidari e posizionala sotto la carta Animali , subito a destra della carta Ctenofori . Trova il pezzo dell’albero per gli Cnidari e attaccalo al ramo Animali secondo la tabella di controllo.

Posizionalo all’estremità del ramo. Posiziona la scheda direttamente sotto la scheda Cnidaria . Ripeti gli stessi passaggi per la foglia n. 23, posizionando la scheda della gelatina sotto la scheda del corallo corno di cervo .

Osserva la tabella di controllo e osserva di fronte a Cnidari dove si stacca un ramo principale. Sarà etichettato con Platelminti e Rotiferi . Trova il ramo tra i pezzi e posizionalo secondo la tabella di controllo. Inizia con Platelminti (verme piatto) e leggi la scheda o chiedi a uno dei bambini di leggerla. Posizionala appena a destra della scheda precedente come mostrato nell’illustrazione. Trova il ramo etichettato Platelminti . Leggi la scheda per il platelminto di Susan e posizionala sotto l’ etichetta Platelminti . Trova la foglia per il platelminto di Susan e posizionala vicino al ramo etichettato Platelminti . Ripeti questo processo per Ascaridi, Rotiferi e Anellidi , posizionando le schede secondo l’illustrazione e le foglie secondo le etichette sul ramo.
Sulla carta di controllo, nota come il ramo più grande si dirama in due rami. Leggi la carta relativa al Mollusco e posizionala a destra dell’Anellide. Trova il pezzo dell’albero per il Mollusco e posizionalo secondo la carta di controllo. Nota come si divide in due rami.
Prendi la carta n. 28 per il polpo comune . Leggi la carta e posizionala sotto il Mollusco. Ripeti la stessa procedura per la carta n. 29.
Torna alla tabella di controllo per osservare il secondo ramo etichettato Artropode . Dopo aver letto la carta, posizionala a destra del Mollusco. Trova il ramo Artropode tra i pezzi dell’albero e posizionalo sull’albero. Indica i numerosi rami che ha. Inizia con Crostaceo . Leggi la carta e posizionala sotto la carta Artropode a sinistra. Leggi le carte per le foglie n. 30, n. 31 e n. 32 e posiziona le foglie sul ramo Crostaceo secondo la tabella di controllo. Posiziona le carte sotto la carta Crostaceo .
Passa al gruppo di rami successivo, leggi la carta degli Insetti e posizionala a destra della carta dei Crostacei , come mostrato nell’illustrazione. Leggi le carte e posiziona le foglie n. 33-36. Utilizza le guide di campo per trovare altri esempi di ciascuno degli ordini illustrati.
Leggi la scheda per Chilopoda e posizionala sotto Artropodi e a destra di Insetti. Leggi la scheda per millepiedi e posizionala sotto Chilopoda . Trova la foglia n. 37 e posizionala sul ramo corretto.
Leggi la scheda Arachnida e posizionala sotto Arthropods e a destra di Chilopoda. Trova la foglia n. 38 e posizionala sul ramo etichettato Discuti la differenza tra insetti e aracnidi. Questo completa il ramo Arthropods . Trova la disposizione nella pagina seguente.

Torna al tronco principale sulla tabella di controllo e trova Echinoderma . Leggi la carta e posizionala a destra di Artropode . Trova il pezzo di albero per quel ramo e le foglie #39 e #40 da posizionare sul ramo.
Osserva la tabella di controllo sopra Echinoderma . Nota l’etichetta per Cordati . I Cordati sono l’ultimo phylum degli Animali. Include tutti i vertebrati. Leggi la carta per i Cordati . Posizionala sotto la carta Animale come mostrato nel layout seguente.

Chiedete ai bambini quali pensano siano stati i primi Cordati ad evolversi. Leggete la carta del pesce e posizionatela sotto il nome del Cordato . Trovate il ramo e attaccatelo al tronco secondo la tabella di controllo. Leggete le carte delle foglie n. 41-43 e attaccate le foglie al ramo.
Parla dei primi anfibi che giunsero sulla terraferma e di come avessero ancora bisogno di acqua per sviluppare le uova. Leggi la carta dell’anfibio e posizionala sotto la categoria Cordati . Trova il ramo e attaccalo al tronco secondo la tabella di controllo. Leggi le carte delle foglie n. 44-46 e attacca le foglie al ramo.
I successivi cordati a svilupparsi furono i rettili. Si sono evoluti per produrre uova con un guscio che conteneva l’acqua necessaria allo sviluppo dell’embrione. Leggi la carta del rettile e posizionala sotto il cordato a sinistra. Trova il ramo e attaccalo al tronco secondo il controllo. Leggi le carte delle foglie n. 47-50 e attacca le foglie al ramo.
Osserva la tabella e nota dove il gruppo successivo, l’uccello , si attacca all’albero. I bambini conoscono dinosauri che assomigliavano un po’ agli uccelli? Esistono prove moderne che uccelli e rettili siano imparentati. I coccodrilli sono gli unici rettili che si prendono cura dei loro piccoli e comunicano con loro emettendo suoni speciali. Ecco perché il ramo dell’uccello si trova accanto ai coccodrilli. Riesci a pensare a come uccelli e rettili siano uguali? In che modo sono diversi? Leggi la carta dell’uccello e posizionala sotto i cordati . Trova il ramo e attaccalo al tronco secondo la tabella di controllo. Leggi le carte per le foglie n. 51-59 e attacca le foglie al ramo.
Gli uccelli e i rettili hanno acqua nei loro gusci per lo sviluppo dell’embrione. Quando i mammiferi si sono evoluti, le femmine avevano l’acqua all’interno dei loro corpi per lo sviluppo dell’embrione. È un’acqua molto simile all’oceano. Discuti in che modo uccelli e mammiferi sono uguali e in che modo sono diversi. Leggi la carta dei mammiferi e posizionala sotto i cordati a sinistra. Trova il ramo e attaccalo al tronco secondo la tabella di controllo. Leggi le carte per le foglie n. 51-59 e attacca le foglie al ramo.
Dopo le presentazioni, lasciate il lavoro sullo scaffale in modo che i bambini possano costruirlo da soli. Potrebbero non leggere sempre le carte, ma quello che stanno facendo è creare una mappa mentale delle relazioni tra le forme di vita presenti sulla mappa. Come guida, potete passare a fare domande che li spingano ad approfondire.

Estensioni

I bambini possono scegliere una forma di vita sull’albero su cui vorrebbero fare ricerche. Se lo desiderano, utilizzate il modulo di ricerca fornito.

Una volta che i bambini hanno familiarizzato con l’Albero della Vita, sfidateli a trovare altri esempi per sostituire le foglie dell’albero con altre che realizzano loro stessi. Ad esempio, potrebbero trovare un’altra monocotiledone da posizionare alla fine della Pianta.

Ramo. Usa il Research Master per disegnare la pianta a forma di foglia e il riquadro per creare un biglietto. Ritaglia la nuova foglia e posizionala sull’albero dove deve stare.

Per un ulteriore spunto di riflessione, fate notare agli studenti che esistono altri phylum, classi e ordini non illustrati nell’albero. L’albero è stato progettato per mostrare gli esempi più comuni e familiari. Invitateli a trovare altri phylum per ciascun regno. Quindi, sfidateli a trovare altre classi per i phylum. Quanti ordini di mammiferi riescono a trovare?

Altre idee:

Fai una lezione di tre periodi sugli animali di un ramo per imparare
Organizza le foglie di alcune forme di vita in un contenitore alimentare. Organizzale tutte.
Scegli foglie di forme di vita che si troverebbero nello stesso bioma, come ad esempio: Disponile nell’ordine di una catena alimentare.
Una volta completato il gioco, prendi una foglia dall’albero e girala quando i bambini hanno gli occhi chiusi. Prova a vedere se riescono a dedurre quale forma di vita è raffigurata sulla foglia. Dai loro degli indizi finché non indovinano.

www.giuseppeguarino.com

Laura